孩子們積極回答王潤田的提問。

　　王潤田和老伴在家中“備課”。

　　退休前，他是高級教師、中學(xué)校長，從未離開過一線講臺;退休后，他寫文章、辦課堂，帶著孩子“玩耍”，給家長指點迷津。

　　他是“北京榜樣”、“最美家庭”獲得者，更是孩子們熱愛的“王爺爺”，居民們敬佩的老校長。在通州區(qū)梨園鎮(zhèn)龍鼎園社區(qū)，76歲高齡的王潤田已經(jīng)為教育事業(yè)傾注了半個世紀的心血，而今，他也將繼續(xù)耕耘下去。

現(xiàn)場

室內(nèi)引經(jīng)據(jù)典 戶外探索自然

　　炎夏午后，剛過兩點，龍鼎園社區(qū)放了暑假的小學(xué)生便陸續(xù)來到居委會活動室。這里已經(jīng)事先擺好了一排排小凳子，孩子們集中坐在前排，跟熟悉的小伙伴嘰嘰喳喳玩鬧著。陪同而來的媽媽奶奶們則靠墻坐了一圈兒，彼此熱絡(luò)寒暄起來，不大的活動室洋溢著歡聲笑語。

　　“孩子是家長的一面鏡子，孩子能積極來上課，說明他們背后都有一位好家長……”兩點半，又一次社區(qū)講堂準時開課。花白頭發(fā)的王潤田在講桌旁落座，笑瞇瞇地表揚了一番大伙兒后，便娓娓談起今天的話題——《拉開孩子距離的五個習(xí)慣》。

　　“華羅庚說過，凡是事業(yè)上有所成就的人，無一不是利用時間的高手”;“日本特別注重中小學(xué)生的整潔教育，鍛煉觀察和動手能力”;“平時家長可以讓孩子洗洗自己的背心襪子，別省著他們”……在引經(jīng)據(jù)典與詼諧調(diào)侃中，王潤田將守時、整理、閱讀、運動、家務(wù)這五項希冀孩子養(yǎng)成的好習(xí)慣進行了生動地闡釋。

　　看著大伙兒頻頻點頭，王潤田繼續(xù)附身向孩子們提問。誰在家里干活?誰會堅持閱讀?……簡單的問題拋出，卻最能引發(fā)小學(xué)生的興趣。“我?guī)湍棠虙叩夭恋兀酝觑堖€能洗碗!”“我把四大名著都讀完了，還讀了外國的《簡·愛》!”“我家里有三個大書柜，放的都是我的書!”孩子們爭先恐后舉手，搶著在小伙伴和家長們面前“匯報”，并樂滋滋上前領(lǐng)取寫著各種鼓勵話語的書法作品，那是王潤田課前特意為孩子們所寫的小獎品。

　　說完了“道理”，王潤田又“變”出兩幅植物葉片標本，直觀地講起葉片葉脈、單葉復(fù)葉、輪生互生對生等知識。“咱們出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，觀察一下周圍的植物好不好?”一聲倡議之下，孩子們紛紛響應(yīng)。這個拉著老人的手，那個拽著他的衣服，親熱簇擁在王爺爺身邊。

　　因為右腿骨頭患病，王潤田的步伐有些蹣跚。而按照事先“踩點”的路線，引導(dǎo)孩子們觀察“目標植物”并回答他們七嘴八舌的提問時，他盡力挺直腰桿，臉上始終掛著滿滿的笑，仿佛重又回到熱愛的講臺。