時間：3月6日下午

　　日程：習(xí)近平總書記看望參加全國政協(xié)會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員

　　“校外培訓(xùn)廣告滿天飛，‘制造焦慮、販賣焦慮’”;“‘學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲’引發(fā)社會關(guān)注”……

　　在小學(xué)教育課堂深耕多年的王歡委員，對當前的教育問題直言不諱。

　　習(xí)近平總書記凝神靜聽。在這位委員發(fā)言后，他深有感觸講了一番話：

　　“培訓(xùn)亂象，可以說是很難治理的頑瘴痼疾。家長們一方面都希望孩子身心健康，有個幸福的童年;另一方面唯恐孩子輸在分數(shù)競爭的起跑線上。別的孩子都學(xué)那么多，咱們不學(xué)一下還行啊?于是爭先恐后。這個問題還要繼續(xù)解決。”

　　“家長焦慮”的背后，是“唯分數(shù)論”的指揮棒。總書記一語道破：

　　“教育，無論學(xué)校教育還是家庭教育，都不能過于注重分數(shù)。分數(shù)是一時之得，要從一生的成長目標來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的。現(xiàn)在的孩子心理問題是比較多的，有的很小的孩子心理問題一大堆。”

　　青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”。今天的他們，身處“數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化深入發(fā)展”的時代，云端課堂打破了教育圍墻，但那些“成長的煩惱”也不容忽視。

　　習(xí)近平總書記說：“不僅是沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的問題，網(wǎng)絡(luò)上還有很多污七八糟的東西，未成年人心理發(fā)育不成熟，容易受到不良影響。這些問題屬于社會性問題，需要社會各方面、各有關(guān)部門共同努力，研究解決。”

　　“育才造士，為國之本。”從新中國成立到今天，櫛風(fēng)沐雨一路走來，中國教育事業(yè)扎根廣袤大地、托舉民族復(fù)興，成就舉世矚目，貢獻不可謂不大。

　　尺有所短，寸有所長。習(xí)近平總書記談到了社會關(guān)切的“教育公平”一事：

　　“解決教育公平問題不可能一蹴而就，就是在北京這個問題也很突出。所以學(xué)區(qū)房加價很高，都往好學(xué)校的片區(qū)鉆啊。”

　　“教育不平衡不充分問題，跟區(qū)域發(fā)展不平衡不充分密切相關(guān)。我們應(yīng)該通過提升中西部教育水平來促進中西部經(jīng)濟社會發(fā)展，通過解決教育不平衡帶動解決其他方面的不平衡。”

　　三寸粉筆，三尺講臺系國運。習(xí)近平總書記堅定地說：

　　“我們來共同關(guān)心這些教育問題。”“對群眾反映強烈的突出問題，對打著教育旗號侵害群眾利益的行為，要緊盯不放，堅決改到位、改徹底。”

　　人民日報 杜尚澤

　　原標題：“我們來共同關(guān)心這些教育問題”(微鏡頭·習(xí)近平總書記兩會“下團組”·兩會現(xiàn)場觀察)