新華社芝加哥12月4日電 心相近|“習主席提出的倡議讓我們得以感知中國、愛上中國”

　　新華社記者徐靜 謝鍔

　　2023年11月，習近平主席在美國舊金山出席美國友好團體聯合歡迎宴會時宣布，中方未來5年愿邀請5萬名美國青少年來華交流學習。兩年過去，在最新出版的一本書中，曾參與“5年5萬”倡議的美國青少年，講述著自己與中國的故事，表達他們對“東西交匯”的所思所感——

　　“真正走進中國、同中國人交往，是完全不同于課堂學習的感受。”

　　“人與人之間的友好交流，成了我此行最珍貴的記憶。”

　　“兩國人民應該彼此學習、共同進步。”

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　　一次旅行，感知魅力中國

　　“親身感受一個真實、立體、全面的中國”“與中國青少年交心交友、互學互鑒”，習近平主席多次寄語美國青少年，向他們發出熱情邀請。

　　當地時間12月1日晚，50多名美國師生和家長代表齊聚中國駐芝加哥總領館。不少參與了“5年5萬”倡議的美國學生在現場分享中國之旅的趣事、學習中文的幽默插曲、共慶中國節日的溫暖回憶，還有學生表演了二胡、單口相聲、中文歌曲。窗外大雪紛飛，屋內暖意融融。

　　艾奧瓦州馬斯卡廷中學的伊曼紐爾·戈麥斯是首批參與“5年5萬”倡議的學生之一。“第一次親眼見大熊貓”“第一次登長城”“第一次參觀中國學校”……一連串的“第一次”成為他“永遠珍藏的回憶”。

　　“我眼中的中國，現代和傳統交融在一起，這種感覺非常特別。”戈麥斯對于中國之行念念不忘，回憶起來仍很激動。他說，真正置身中國、親身感知中國的沖擊力遠遠大于課堂學習，“中國的味道、觸感、氣息和景象共同構成了一幅美好的畫”。

　　18歲的莉莉·拉布是芝加哥蒙特梭利跨文化語言學校學生。她說，自己學習中文已有一段時間，但直到踏上中國的土地，“才真正開始了解中國的深厚歷史、傳統文化和經濟發展的最新面貌”。豐富多彩的中國文化、風馳電掣的高鐵列車、熱情友好的同學和老師，美國學生們從不同角度真切感知當代中國的活力與魅力。

　　“習主席提出的倡議讓我們得以感知中國、愛上中國。”拉布說，她期待今后有機會去中國高校求學，更好地學習中文和中國文化。

　　一次相識，聯結年輕的心

　　《東西交匯：100位美國中學生與中國的故事》一書在12月1日活動上正式發布。“這些美國青少年在中國的經歷告訴我們，友誼通過交流而建立。”主持此書編輯出版的美國西北大學亞洲語言與文化系教授顧利程說。

　　無論是在接受采訪時，還是在書中，美國青少年們常常提到一個高頻詞——“聯結”。

　　芝加哥蒙特梭利跨文化語言學校學生阿娃·穆爾說，通過參加“5年5萬”倡議前往中國，她親身感受到中國朋友的熱情好客，對中國人民、中國社會有了更深入的了解。“我想繼續同中國朋友保持這樣的聯結，這也是我繼續學習中文的意義所在。”

　　伊利諾伊州北奈爾斯高中學生佩妮洛普·勒韋同艾奧瓦州的薩拉·蘭蒂女士有過深度交流，并在她寫的文章中講述了習近平主席同蘭蒂等艾奧瓦州友人延續四十載的友誼。她認為，這份友誼多年來已產生“深遠影響”，鼓舞著越來越多的美國青少年踏上中國之旅、結交中國朋友。

　　在中國的兩周時間里，勒韋在每座去過的城市都交到了新朋友。“我們有許多不同之處，但交流下來就能發現彼此的相似之處。”她說，“兩國人民不僅應該共享創新成果，還應該相互欣賞彼此的文化。”

　　艾奧瓦州友好委員會董事會成員盧卡·貝隆是習近平主席的老朋友，近兩年一直在推動艾奧瓦州積極響應“5年5萬”倡議。他告訴記者，每次聽到從中國回來的美國學生興奮地談論中國，“都讓我感到很溫暖”。

　　“對孩子們來說，最有意義的收獲就是與中國朋友建立情感聯結。兩國年輕人在一起交流想法，是旅程的高光時刻。”貝隆說。

　　一份約定，面向共同的未來

　　“青年最富有朝氣、最富有夢想，中美關系的未來在青年”“希望你們做兩國友好的新一代使者，為增進兩國人民友誼作出更大貢獻”——習近平主席重視中美青少年交流，近兩年多次通過賀信、復信對兩國青少年群體給予鼓勵。

　　12月1日的活動現場，18所中美兩國中小學校的校長簽署了“中美中小學諒解備忘錄”，希望拓展校際合作、探索長期交流機制，為兩國青少年加強交流合作、增進相互了解創造條件。

　　此次，芝加哥蒙特梭利跨文化語言學校同上海一所中學簽署關于“結對”的合作諒解備忘錄。校長羅德里克·肖在致辭中誠摯感謝習近平主席提出“5年5萬”倡議，認為這一遠見卓識為美國青少年打開了解中國的一扇窗。

　　“我們與中國學校結為姐妹學校，通過了解彼此的傳統、文化以及各自的優勢來學習如何攜手共進。”他在接受記者采訪時說，美中同為世界大國，應該支持兩國青少年加深相互了解，并在此基礎上共同建設更美好的世界。

　　馬斯卡廷中學學生科爾·盧斯告訴記者，因為有了親身體驗，他更深刻認識到“5年5萬”倡議對美中關系的未來具有重要意義，“希望兩國繼續推進這樣的活動，讓我們年輕一代形成對彼此更真實、更立體的認知”。