樊玲跟學生們在一起 受訪者供圖

　　□ 記者 閆智

　　“清朗的天空閃耀著許多北方的星，在我下面的小瀑布低聲奏著和平與寧靜的歌曲……”9月1日早7時30分，朗朗的讀書聲在西安市白鹿原高級中學的一間教室響起，每位學生都充滿活力。

　　當天，為了給學生們上好“開學第一課”，九年級一班班主任樊玲讓學生們朗讀《紅星照耀中國》精彩節(jié)選，通過閱讀讓大家感受革命先輩的不易，激勵大家在新學期奮發(fā)圖強。

　　早讀結(jié)束后，趁著課間休息，樊玲快步來到學生宿舍查看生活和學習用品準備情況，并囑咐幾名貧困學生，遇到困難隨時聯(lián)系她。

　　白鹿原高級中學是藍田縣一所普通中學，與其他學校不同的是，這里三分之二的學生都是留守兒童，樊玲所在班級大部分學生都來自單親和離異家庭。多年來，身為班主任的她，既是學生們的老師，也是大家的“媽媽”。

　　2003年，大學畢業(yè)的樊玲進入西安市白鹿原高級中學，成為一名語文老師。原本有著大好機會在城市學校就業(yè)的她，深知鄉(xiāng)村里的孩子更需要關(guān)愛和引導，于是毅然決然地選擇了扎根鄉(xiāng)村教育。

　　“身為老師，就要把自己的價值發(fā)揮在缺少師資力量的鄉(xiāng)村教育。”樊玲說，基層學校的學生普遍存在學習基礎(chǔ)差、知識面狹窄等問題，有的學生受家庭條件和環(huán)境的影響，在生活中缺少關(guān)愛，性格較為內(nèi)向。

　　面對這樣的情況，樊玲在教授學生知識的同時，還要了解學生，走進學生心里，給學生彌補“缺失”的愛。

　　學生劉靜(化名)出生以來，父母就很少陪伴在身邊。在校學習期間，她除了要完成學習任務外，還要負責照顧家里的3個弟妹。

　　得知情況后，樊玲經(jīng)常會為劉靜購買文具、書本等學習用品，還時不時去家里照顧。除了為劉靜量身定制學習計劃和輔導功課外，樊玲還特別重視她的心理健康教育。

　　“是樊老師讓我重拾信心。”劉靜說，身邊有很多同學都受到過樊老師的幫助，大家都稱呼她為“老師媽媽”。

　　李紅(化名)是一名來自單親家庭的學生，父母的離異導致她情緒低落、無心學習。為了讓她盡快走出情緒困境，樊玲鼓勵她積極參加班級活動。在一次寫作課中，樊玲意外發(fā)現(xiàn)了她的寫作天賦。經(jīng)過樊玲的耐心培養(yǎng)和幫助，李紅獲得了全縣寫作特等獎。

　　任教期間，為提升學生自信心，樊玲常拿自己舉例，告訴學生她也出生于普通家庭，只要肯努力，就能發(fā)光發(fā)亮。

　　“引導學生做好選擇，給他們指明前進的方向，是老師的一項重要工作。”樊玲說，由于原生家庭的影響，部分學生產(chǎn)生輟學打工的想法。每當遇到此類情況，自己都會想辦法為學生做思想工作，為學生講述自己上大學的故事，聊聊知識對自己的改變。

　　“能幫助學生走出困惑，這是我的幸福，也是做教師的價值。”樊玲說，如果時光倒流，自己依然會選擇入職基層學校，為學生指明人生方向，照亮他們前行的路。