原標(biāo)題：作業(yè)抄在本子上 老師不再發(fā)群里

　　“家長(zhǎng)們好，今天開(kāi)始作業(yè)會(huì)讓孩子抄寫(xiě)在本子上，不再發(fā)在群里。請(qǐng)家長(zhǎng)參照孩子抄作業(yè)本監(jiān)督孩子。”前不久，一則“教育部或?qū)⒚鞔_教師不得通過(guò)微信和QQ布置作業(yè)”的消息引發(fā)了老師和家長(zhǎng)熱議，開(kāi)學(xué)第一天，華商報(bào)記者獲悉，西安已有小學(xué)發(fā)通知“作業(yè)抄在本子上，老師不再發(fā)群里”。

　　>>家長(zhǎng)

　　有人認(rèn)為這樣能讓孩子更自覺(jué)

　　有人擔(dān)心低年級(jí)學(xué)生難勝任

　　2月21日下午放學(xué)時(shí)，西安市未央?yún)^(qū)大明宮小學(xué)家長(zhǎng)群收到一條消息：“家長(zhǎng)們好，今天開(kāi)始作業(yè)會(huì)讓孩子抄寫(xiě)在本子上，不再發(fā)在群里。請(qǐng)家長(zhǎng)參照孩子抄作業(yè)本監(jiān)督孩子。”

　　一位家長(zhǎng)告訴華商報(bào)記者：“作業(yè)不發(fā)群里，從另外一方面來(lái)說(shuō)，可以督促孩子自己記作業(yè)，操心自己的作業(yè)。作業(yè)不發(fā)群里也不是剛性規(guī)定，如果孩子沒(méi)有記清楚作業(yè)，家長(zhǎng)也可以私下問(wèn)其他家長(zhǎng)或者老師，目的是為了讓學(xué)生更自覺(jué)，家長(zhǎng)參照抄作業(yè)本監(jiān)督。重要的不是用什么方式布置作業(yè)，而是作業(yè)內(nèi)容布置的是否科學(xué)合理。”

　　該家長(zhǎng)介紹說(shuō)，從一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校為每個(gè)孩子發(fā)放了一本《學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，這不是一本簡(jiǎn)單的抄作業(yè)本，包含“每日學(xué)生評(píng)價(jià)”和“一周家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”。學(xué)生要將作業(yè)抄寫(xiě)在“每日學(xué)生評(píng)價(jià)”里，由學(xué)生填寫(xiě)日期、家庭作業(yè)內(nèi)容，進(jìn)行自主評(píng)價(jià)，作業(yè)完成態(tài)度和作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況勾選不同表情，填寫(xiě)作業(yè)完成時(shí)間或者未完成作業(yè)原因，最后填寫(xiě)自主訓(xùn)練項(xiàng)目與評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)填寫(xiě)“一周家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”對(duì)孩子本周作業(yè)完成態(tài)度、作業(yè)書(shū)寫(xiě)情況勾選不同表情，進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，填寫(xiě)家長(zhǎng)建議等。這個(gè)手冊(cè)不僅可以幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也便于家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督。

　　當(dāng)天，西安城南某小學(xué)一位一年級(jí)家長(zhǎng)也收到類似通知，老師當(dāng)天在群里最后一次發(fā)了作業(yè)，也發(fā)了通知說(shuō)以后不在群里發(fā)，但他有點(diǎn)擔(dān)心，低年級(jí)小學(xué)生記作業(yè)還是有困難的。“家長(zhǎng)還得再問(wèn)老師，不是給老師添麻煩嗎?”

　　>>業(yè)內(nèi)人士

　　作業(yè)是否科學(xué)合理更重要

　　應(yīng)禁止讓家長(zhǎng)打印試卷

　　去年9月30日，陜西省教育廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，明確要求教師不得要求家長(zhǎng)批改或糾正孩子作業(yè)錯(cuò)誤，不得布置要求家長(zhǎng)完成或代勞的作業(yè)。去年10月，西安市教育局發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，明確小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生不得留書(shū)面家庭作業(yè)，可以布置一些適合小學(xué)生特點(diǎn)的體驗(yàn)式作業(yè)。小學(xué)其他年級(jí)學(xué)生書(shū)面家庭作業(yè)量每天控制在1小時(shí)以內(nèi)，初中控制在1.5小時(shí)以內(nèi)。鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣等實(shí)際情況自主編制作業(yè)，合理改編現(xiàn)成作業(yè)。要減少對(duì)教輔材料的依賴，不得違反“一科一輔”(一個(gè)學(xué)科只允許配一種教輔材料)的原則，不得不加選擇地成冊(cè)布置作業(yè)。但均未提到，嚴(yán)禁用什么形式來(lái)布置作業(yè)。

　　西安城區(qū)一位小學(xué)校長(zhǎng)表示，規(guī)范教師教育教學(xué)行為的規(guī)定不宜過(guò)細(xì)，不管是讓孩子自己把作業(yè)抄在本子上，還是老師發(fā)在群里，或者是通過(guò)App做作業(yè)，都只是布置作業(yè)的不同形式。更重要的是，老師如何跟蹤學(xué)生作業(yè)，家長(zhǎng)在家怎樣主動(dòng)監(jiān)督，怎樣加強(qiáng)家校合作。而不是“老師不敢發(fā)，家長(zhǎng)也不敢問(wèn)”。

　　該校長(zhǎng)還表示，應(yīng)明確禁止“老師在群里發(fā)試卷后讓家長(zhǎng)自行打印”的行為，現(xiàn)在學(xué)校一般都有速印機(jī)，老師精選題目打印好發(fā)給學(xué)生，也能減輕家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

　　“教育信息化是趨勢(shì)，不能因噎廢食。在教育教學(xué)上，傳統(tǒng)和現(xiàn)代的方式，既應(yīng)該有傳承，更應(yīng)該有創(chuàng)新，這也是時(shí)代發(fā)展的需要。隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，每一個(gè)人都要面臨信息化，任何事情都要把握好度，要權(quán)衡好利弊，絕不可搞一刀切。” 華商報(bào)記者 雷婧