□ 首席記者 李榮

　　6月9日，高考一結束，送完最后一批學生，看著眼前熟悉的教學樓，即將退休的王書平心里有許多不舍：“站了幾十年的三尺講臺，突然要離開，真有點舍不得。”

　　今年60歲的王書平，是商洛市山陽縣中村中學一名鄉村教師，自1983年從商洛師專畢業回鄉任教以來，已走過了40個春秋。

　　對待教學，他始終保持激情，堅持寓教于樂;對待學生，他始終堅持平等地給予每位學生溫暖與力量……四十年如一日，王書平未有絲毫懈怠，不斷修正自己教學過程中的疏漏，以提高教學質量。

　　“王老師，你們班的娃咋樣，有沒有特別調皮的?”“娃們都很好，都很優秀!”……每當別人問起自己學生的情況，王書平只有夸贊。

　　“我從不給學生下定義，因為他們的可塑性太強了。”王書平始終覺得，沒有人有資格隨意評價任何一個學生，不管他們以后的生活艱辛與否、有無社會地位，只要他們都在努力拼搏，自己都由衷地喜歡他們。

　　當了一輩子老師，王書平說，自己從來沒有遇到過“討厭”的學生：“調皮搗蛋是孩子的天性，每個學生都是獨特的，老師要重在引導，以寬容之心對待學生。即使批評，也要本著尊重人格、不傷顏面、就事論事的原則，給學生充分的愛。”

　　正是因為這份寬容和愛，讓王書平深受學生愛戴。每到逢年過節，他總會收到來自各行各業學生的問候信息，李恒(化名)就是其中之一。

　　“上學那會，因為家境貧寒，加上離校較遠，我多次想要棄學，多虧了王老師細心教導，才沒有中途輟學。”李恒說，自己成家立業后，每次只要回老家，都要去看望王老師，聽聽他的“嘮叨”。

　　現如今，王書平走在中村鎮，經常有他教過的學生向他打招呼，一些曾經的“刺頭學生”也成了對社會有用的人。

　　近年來，隨著城鎮化步伐加快，鄉村教師不斷流失，中村中學也不例外。“農村條件有限，老師們離開也能理解，但農村的孩子更需要我們。”看著身邊年輕教師越來越少，王書平也曾為此焦慮。

　　“王老師，大家都進城教書去了，你咋不去呢?”面對這樣的問題，王書平總是笑著說：“在農村學校教書也挺好的。”進城任教，王書平曾有過多次機會，但他知道，比起城市，農村的孩子更需要他。“我的想法很簡單，就是想把‘知識改變命運’的理念傳遞給孩子們，讓山里的孩子通過讀書走出大山，改變命運。”王書平說。

　　40年來，王書平迎來了一批批新生，又送走了一屆屆畢業生，“知識改變命運”的理念也傳遞給了一屆又一屆的農村學子。

　　最美的傳承就是“長大后我就成了你”。2011年，王書平的女兒王慧大學畢業后也成了一名鄉村教師。

　　“剛開始的時候，父親怕我教不好，每天都要給我打電話詢問上課的情況，反復叮囑我要提前備課、寫好教案，并教導我與學生相處的‘竅門’。”王慧說，父親告訴她教師的天職是教書育人，既然選擇了教師這個職業，無論多難都要堅守初心，做好本職工作，要對得起教師這個稱呼。

　　2014年，王慧調到中村中學任教語文老師，與王書平成為校園里的“父女兵”。

　　“在中村中學教書，其實壓力挺大的。”回想起剛到中村中學任教時的情景，王慧說，自己也曾擔心因經驗不足干不好工作，更怕給父親丟臉。

　　為了讓女兒安心工作，王書平給予了她極大鼓勵，時常教導她要認真備課，多向有經驗的老師學習，多看專業書提高技能。平日里，有關教育的話題也經常出現在王慧家的飯桌上。從父親那里，王慧學到了“尊重和欣賞”，更感受到了父親對孩子們那厚重的愛。

　　“教育是關乎每個家庭的大事，教書育人更是良心活，絕不能馬虎。”這是王書平經常對女兒說的話。在父親的影響下，王慧對教書育人有了更深刻的理解，教學能力逐年提高，先后榮獲山陽縣教育局頒發的“提高教育質量獎”和中村中學“優秀教師”稱號。今年9月，王慧也將成為一名高三年級的語文老師。

　　“新使命新任務，也是新的考驗，我將沿著父親的足跡，堅守教育初心，用心對待每一名學生。”王慧說，自己將以父親為榜樣，傳承師者精神，用堅定的理想信念指引學生成長成才，做鄉村教育中的“微光”，照亮農村孩子前行之路。