□ 實習記者 馮倩楠 記者 趙婧

　　從普通教師成長為一院之長，陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院測繪與檢測學院院長張福榮深耕職業(yè)教育20年，從擔任省政協(xié)委員之日起，就將關(guān)注點聚焦在職業(yè)教育領域。

　　半年前，在陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學院，記者見到張福榮時正值畢業(yè)季。那時，她已有了撰寫關(guān)于本科層次職業(yè)教育相關(guān)提案的初步構(gòu)想。

　　每逢畢業(yè)季，張福榮就會想起已經(jīng)畢業(yè)的學生們，比如孟慶虎。因在校時家庭條件困難，張福榮在孟慶虎的日常生活、專業(yè)學習、職業(yè)規(guī)劃上都曾給予幫助，兩人現(xiàn)在也時常聯(lián)系交流。孟慶虎在工作中認真負責，還把在單位取得的獲獎證書拍照分享給張福榮。

　　“在職業(yè)院校，像孟慶虎這樣的孩子不少，在校踏實學習、畢業(yè)后努力工作，除了‘賽道’不同，他們和普通高校畢業(yè)生沒什么兩樣，部分學生在校時就榮獲全國職業(yè)院校技能大賽獎項，是未來能工巧匠、大國工匠的預備軍。”張福榮說，努力讓每個人都有人生出彩的機會，是職教人的信條。為此，各個職業(yè)學校都在強化師資力量、促進產(chǎn)教融合、打造專業(yè)特色等方面下功夫，致力于把職業(yè)院校打造成技術(shù)技能人才的“充電站”“加油站”。

　　還有什么能為學生的成長保駕護航?

　　2022年新修訂的職業(yè)教育法明確提出，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，著力提升職業(yè)教育認可度，深化產(chǎn)教融合、校企合作，完善職業(yè)教育保障制度和措施，更好推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　“民族復興需要知識創(chuàng)造型人才，也需要技術(shù)技能型人才，職業(yè)教育和普通教育只有類型之分，沒有高低之別。”張福榮說，讓更多“工匠青苗”成長為“參天大樹”，職業(yè)教育應同普通教育一樣，縱向貫通中等職業(yè)教育、專科層次職業(yè)教育、本科層次職業(yè)教育相銜接的人才培養(yǎng)體系。

　　張福榮認為，應嘗試讓省內(nèi)更多基礎好、意愿強、聲譽優(yōu)的高職院校打破職業(yè)教育發(fā)展“天花板”，開展本科層次職業(yè)教育，進一步聚焦培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，拓寬職業(yè)教育成才通道，拓展學生成長路徑。省兩會前，她就提交了《關(guān)于加快推進陜西省本科層次職業(yè)教育學校建設的提案》。

　　撰寫一件提案，呼應時代節(jié)拍。“我是職業(yè)教育發(fā)展春天的見證者，也是受益者，但我更愿成為助力職業(yè)教育發(fā)展的實踐者。”張福榮說。