□ 記者 蔣維博

　　6月17日，銅川市政協召開“深化‘名校+’和集團化辦學模式，不斷推動優質教育均衡發展”雙月協商座談會，系統探討銅川市基礎教育優質均衡發展的現狀、挑戰與對策，持續為全市教育事業高質量發展出實招、謀良策、添助力、增合力。

　　“今天我們召開雙月協商座談會，目的就是有效發揮人民政協專門協商機構作用，凝聚廣大政協委員智慧，提準提實對策建議，為持續破解教育改革難題、推動‘名校+’和集團化辦學工作再創佳績貢獻力量。”銅川市政協主席劉西林說。

　　“名校+”和集團化辦學通過名校引領、資源整合，縮小教育的城鄉、區域、校際、群體差距，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育，更好滿足群眾“上好學”的需求。會前，銅川市政協副主席左車寧帶領調研組到王益區王益中學、七一路小學、耀州區寺溝中學、耀州中學和新區市實驗中學等學校，實地考察“名校+”和集團化辦學實施情況。

　　調研發現，全市將“名校+”和集團化辦學作為教育改革核心舉措，構建起“跨區域合作+市域內集團化”雙輪驅動格局，通過“名校+新校”“強校+弱校”“城區校+鄉村校”三種模式，初步構建起“核心校引領、成員校協同”發展格局，努力推動優質教育資源輻射共享，優質教育從“單點開花”走向“全域結果”。但還存在“名校+”和集團化辦學“以強帶弱”效能未充分釋放、引進的優質資源與打造本土名校結合不夠緊密、部分群眾依舊“舍近求遠”追逐優質教育資源等問題。

　　“集團化辦學是教育高質量發展的‘關鍵一躍’。”楊永樂委員率先發言。通過集團化辦學模式推動區域教育優質均衡發展，耀州區塔坡小學教育集團是當地基礎教育改革的標桿，作為該教育集團總校長，楊永樂說：“要以機制創新破除壁壘，以數字技術賦能均衡，推動集團化辦學從‘規模擴張’向‘質量躍升’轉型”。

　　優質資源引進與本土融合度不夠，部分“云校+”課程面臨“水土不服”，這個問題困擾著很多一線教師。張戰峰委員建議，開發個性化課程方案，在課程設置、教學方法中融入本土元素，形成“基礎課程+地域模塊”融合體系，推動優質教育資源從單點輻射向全域共享升級。

　　銅川市全面實施教育人才專項計劃，近三年補充專任教師812人，引進北師大、浙大等高層次人才45名。看到這組數據，耀州區政協主席楊梅感慨道：“這是踐行以人民為中心的發展思想的生動實踐，是破解‘上好學’難題的關鍵一招。”

　　“推進智慧校園建設，探索數字賦能大規模因材施教、創新性教學的有效途徑，主動適應學習方式變革。”郝彥寧常委引用《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》相關條文說，目前已進入全新的AI時代，教育系統應以教育數字化為重要突破口，開辟教育發展新賽道，塑造發展新優勢。

　　在聽取委員發言后，副市長劉浩表示，此次協商既是貫徹落實黨的二十大關于“加快義務教育優質均衡發展和城鄉一體化”部署的具體實踐，也是市政協凝心聚力助推教育高質量發展的生動體現。

　　“深化‘名校+’和集團化辦學是落實教育公平的時代答卷。”劉西林表示，要進一步完善“名校+”和集團化辦學模式，在硬件均衡的基礎上，注重師資、課程、文化等軟件建設，真正實現從“有學上”到“上好學”的轉變。