“科學啟蒙和興趣培養對青少年有著十分重要的意義。希望以中小學為主陣地，推廣‘少年科學院’建設，讓青少年在體驗探究中增加對科學的興趣，提升科技綜合發展能力。”3月7日，全國政協委員、西安市人大常委會副主任韓寶生說。

　　什么是“少年科學院”?

　　國務院印發《全民科學素質行動規劃綱要(2021—2035年)》中提出，開展英才計劃、少年科學院、青少年科學俱樂部等工作，探索從基礎教育到高等教育科技創新后備人才貫通式培養模式。我省也印發了貫徹實施方案，把“開展英才計劃、少年科學院、青少年科學俱樂部等工作”作為“十四五”時期開展的5項科學素質提升行動之一。

　　韓寶生在調研中了解到，在探索建設“少年科學院”方面，我省有一些比較好的經驗。如陜西師范大學和西安交通大學等高校專家團隊與多所中小學校、教研機構合作，歷時多年實踐探索，精心研發了提升青少年科技綜合發展能力的教育創新項目——少年科學院。該項目整合學校科學課、信息技術課、人工智能課以及綜合實踐活動等課程，融合校本課程和6大學科領域、30余個主題模塊、200余個探究體驗項目，將科學家的科學探究過程引入課堂，讓學生“在體驗中探究，在設計中學習”，受到了學生的喜愛。

　　“在實踐過程中，‘少年科學院’不僅成為學生 ‘科學的樂園，思考的鑰匙’，也成為學校‘創新教育種子教師’培育的孵化基地和學校創新發展的實踐探索基地。”韓寶生認為，目前，“少年科學院”已經形成了可復制的落地模式，具備了“網點式運行和服務”的基本條件。

　　韓寶生建議，政府統籌規劃，建設“少年科學院”區域服務網點，加快推進科技創新后備人才培育。具體而言，在每個縣(區)遴選辦學理念先進、師資隊伍素質較高的小學和初中，由政府主導建設“少年科學院”，作為本地區青少年科技活動中心，統籌組建科技教育教師團隊， 讓“少年科學院”成為青少年科學素養培養和“小小科學家”培養的孵化基地，成為引領和服務區域教育創新發展的有效抓手;充分利用好中小學校主陣地，建設“科學實踐活動校本基地”，聚焦“雙減”，將“少年科學院”課程引入課后服務，培養青少年科學探究實踐技能，在他們的心里播撒科學的種子。(記者 劉居星)